критерии оценки

список детей

Дети с признаками специальной умственной одарённости в определённой области наук и конкретными академическими способностями.

Дети с высокими творческими (художественными) способностями

• С ранних лет проявляет склонность к рисованию или музыке.

• В свободное время охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски; не находя слов или «захлебываясь» ими, прибегает к ри­сунку или лепке, чтобы выразить свои чувства или настроение;

• стремится создать какое-либо произведение, имеющее оче­видное прикладное значение (украшение для дома, одежды или что-нибудь подобное);

• серьезно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым и серьезным, когда его внимание привлекает какое-либо произведение искусства или пейзаж;

• не робеет высказать собственное мнение даже о классических произведениях, причем может даже попробовать критиковать их, приводя вполне разумные доводы.  .

Дети с литературными  способностями

• Любят фантазировать или импровизировать на тему действи­тельного события, причем придает событию что-то новое и необычное;

• рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранно­го сюжета, не теряет основную мысль;

• выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состоя­ния и чувства героев сюжета (изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными, очеловеченными);

Дети с артистическими способностями.

• Часто , когда ребенку  не хватает слов, он выражает свои чувства ми­микой, жестами, движениями; стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает,
• меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает, кроме того, с легкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения;
• пластичен и обладает способностью передавать эмоциональ­ные образы средствами двигательной выразительности;
• с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрителями были взрослые;

Дети, имеющие спортивный талант.

• Предпочитают книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования; 
• физически развиты, энергичны и все время хотят двигаться;
• смелы и не боятся синяков и шишек;
• почти всегда берут верх в потасовках или выигрывают в ка­кой-нибудь спортивной игре;
• двигаются легко, пластично, грациозно; обладают высокой координацией движений;
• ловко управляются с коньками и лыжами, мячами и клюшками;
• у них есть свой герой-спортсмен, которому они подражают.

Музыкально  одаренные дети.

Ребенок имеет музы­кальный талант, если:

• любит музыку, всегда стремится туда, где можно ее послу­шать;
• быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, вниматель­но вслушивается в них, легко запоминает;
• сочиняет мелодии;
• научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте;
• если поет или играет на музыкальном инструменте, вклады­вает в исполнение много чувства и энергии, а также свое на­строение.

Дети, обладающие коммуникативными и организаторскими  способностями.

Дети с преимущественным преобладанием контактности, по­требности в общении и лидерстве отличаются

• инициативностью.
• высокими организаторскими способностями,
• их обычно легко вы­бирают на главные роли в играх и занятиях, они уверенно чувству­ют себя среди сверстников и взрослых

Дет,  с выраженными  техническими способностями.

У ребенка отмечают техни­ческие способности, если он:

интересуется самыми разнообразными механизмами и ма­шинами;

• любит и умеет рисовать («видит») чертежи и эскизы меха­низмов;
• сам «докапывается» до причин неисправностей и «капри­зов» механизмов и аппаратуры, любит «загадочные» поломки или сбои в работе механизмов, способен чинить испорчен­ные приборы и механизмы;
• может использовать старые детали для создания новых иг­рушек, приборов, поделок, находит оригинальные решения;
• любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру;
• интересуется специальной, даже взрослой технической ли­тературой.